8 березня 2023 року в групі №23 викладачем географії  Юлією Ткач було проведено відкритий урок на тему «Електронні карти та глобуси. Географічні інформаційні  системи».

Метою уроку було формування картографічної, інформаційно-комунікаційної, математичної компетентності.

Усі методи та прийоми застосовані на уроці були направлені на те, щоб сформувати знання про основні види електронних варіантів картографічних творів, виробити уміння користуватися джерелами картографічної інформації, аналізувати її; застосовувати здобуті географічні знання в практичній діяльності, формувати мотивацію до вивчення географії, виховувати відповідальну й безпечну поведінку під час використання Інтернету.

Урок розпочався з цікавого організаційного моменту, де за допомогою ресурсу сайту Slido.com здобувачі освіти взяли участь у рейтинговій оцінці власного настрою, який показав позитивні результати.

Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою вправ «Впізнай картинку» та «Випадкові карти», розроблені за допомогою ресурсу Wordwall. Здобувачі освіти справились із завданням на «відмінно». Не менш цікавим завданням було для групи кухарів порізати яблука двома способами: часточками та кружальцями. На основі виготовлених моделей, вчитель поставив ряд запитань, засоціювавши спосіб нарізування з паралелями та меридіанами.

Під час викладу нової теми здобувачів освіти було познайомлено з великою кількістю електронних карт, атласів, глобусів – щоразу здійснювався перехід на той чи інший ресурс, відбувалося ознайомлення з інтерфейсом та варіантами використання в побуті цифрових картографічних джерел.

Вивчення електронних карт та ГІС супроводжувалося рядом практичних завдань, зокрема:

• Відкрити на ресурсі Освіта.нет. атлас з географії для 11 класу, тему «Електронна картографія».
• За допомогою ГІС Google Maps. 1.Визначити відстань від гуртожитку до ліцею та віднайти найкоротший маршрут пішки.
• За допомогою ГІС Google Earth. (на вибір) 1. Визначити площу своєї присадибної ділянки. 2. Здійснити віртуальну подорож до Ейфелевої вежі і прогулятися вулицями Парижу.

Урок пройшов добре, мета досягнута, у ліцеїстів були позитивні емоції від практичності та сучасносні теми, де вони могли себе гарно проявити. На завершення створили «Хмару відгуків», де усно та письмово відповідали, що їм сподобалось на уроці.