АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Педагогічна атестація є одним із надзвичайно важливих функціоналів діяльності навчальних закладів. Атестація педагогічних працівників України проводиться відповідно до Типового положення про атестацію педпрацівників України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 р. № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010р за № 1255/18550 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки , молоді та спорту №1473 від 20.12.2011).
Атестація для педпрацівників стає перевіркою їх особистісного зростання, можливістю поділитися з колегами своїми здобутками та є іспитом на компетентність.
Тому адміністрація закладу освіти, методична рада, атестаційна комісія тісно співпрацюють, координуючи свої дії відповідно до таких завдань:
- вивчити професійні якості педагога, його сильні та слабкі сторони, рівень загальної культури;
- враховувати потенційні можливості педагога відповідно до вимог сучасної педагогіки, дидактики та психології;
- неухильно додержуватися вимог зазначеного Положення та керуватися кваліфікаційними характеристиками відповідно встановлення кваліфікаційних категорій;
- максимально використовувати мотиваційну та стимуляційну функції атестації;
- створити всі умови для виявлення, вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду.
ПАРАДИГМА ПЕДАГОГІЧНОГО МОНІТОРИНГУ
МОДУЛЬ № 1
Нормативно-правова база для організації і проведення роботи з атестації педпрацівників: Закон України «Про освіту» ( п.4, ст.54) від 23 березня 1996 р.; типове положення про атестацію педпрацівників України, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010р. № 930, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 р за № 1255/18550 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту №1473 від 20.12.2011); Закон України «Про загальну середню освіту» (ст.27) від 13.05.1999р.
Педагогічний працівник — це співробітник закладу освіти:
- з високими моральними якостями,
- з відповідною педагогічною освітою і належним рівнем професійної підготовки,
- який здійснює педагогічну діяльність,
- який забезпечує результативність і якість своєї роботи, фізичний і психічний стан якого дозволяє виконувати професійні обов’язки в навчальному закладі. ( Із Закону України «Про загальну середню освіту» (п.1 ст.24)
МОДУЛЬ № 2
Умови атестації педагога.
- Наявність відповідної вищої фахової або педагогічної освіти.
- Володіння педпрацівником державною мовою в обсязі, необхідному для виконання його професійних обов’язків, відповідно до Конституції України (ст.10).
- Обов’язкове проходження курсів підвищення кваліфікації 1 раз на 5 років.
Принципи проведення атестації: демократизм, гласність, спільність, всебічність, систематичність, колегіальність, доступність, спрямованість, самовдосконалення, моральне і матеріальне заохочення.
МОДУЛЬ № 3
Рівень кваліфікації педагогічної майстерності оцінюється за результатами:
- аналізу відвіданих уроків та позакласних заходів,
- контрольних робіт, зрізів, умінь і навичок учнів, тестування,
- результативності участі вихованців у різних етапах учнівських олімпіад, конкурсів, змагань,
- аналізу участі педагога у навчально-виховному процесі закладу освіти,
- врахування думок колег, батьків та учнів.
МОДУЛЬ № 4
Порядок проведення атестації та її результати.
1. До 20 вересня поточного навчального року видається наказ «Про створення атестаційної комісії» на поточний рік.
2. До 10 жовтня атестаційна комісія:
- приймає заяви від педагогічних працівників для проведення чергової та позачергової атестації,
- приймає подання адміністрації закладу для тих педпрацівників, які знизили свій кваліфікаційний рівень порівняно з попередньою атестацією,
- подає у відповідні атестаційні комісії ІІІ рівня списки педагогічних працівників, які підлягають атестації.
3. До 20 жовтня АК розглядає подані документи, затверджує графік проведення атестації і доводить його під розпис особам, що атестуються.
4. До 20 жовтня видається наказ «Про атестацію педагогічних працівників» у поточному навчальному році, з яким знайомляться під розпис педагоги, що атестуються.
5. До 1 березня керівник навчального закладу подає до атестаційної комісії характеристику діяльності педагогічного працівника у міжатестаційний період.
6. До 15 березня АК вивчає роботу педагогічних працівників і оформляє атестаційні листи у 2-х примірниках за встановленою формою.
7. До 20 квітня поточного року:
АК розглядає атестаційні листи, що атестуються, проводить підсумкове засідання і приймає рішення відносно кожного педпрацівника, присутність якого є обов’язковою.
Засідання атестаційної комісії оформляється протоколом, який підписується всіма присутніми членами комісії. Книга протоколів повинна бути пронумерована, прошнурована і засвідчена підписом керівника закладу та скріплена печаткою.
На підставі рішень АК видається наказ «Про результати атестації» у поточному навчальному році.
8. Атестація педагогічних працівників здійснюється у такі строки: комісією І рівня (у навчальному закладі) – до 01 квітня, ІІІ рівня (обласні атестаційні комісії) – до 25 квітня.
9. За результатами атестації атестаційні комісії приймають такі рішення:
1) педагогічний працівник відповідає займаній посаді;
2) присвоїти педагогічному працівнику кваліфікаційну категорію («спеціаліст», «спеціаліст другої категорії», «спеціаліст першої категорії», «спеціаліст вищої категорії»);
3) педагогічний працівник відповідає (не відповідає) раніше присвоєній кваліфікаційній категорії («спеціаліст», «спеціаліст другої категорії», «спеціаліст першої категорії», «спеціаліст вищої категорії»);
{Підпункт 3 пункту 3.9 розділу III із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту N 1473 від 20.12.2011}
4) присвоїти педагогічному працівнику педагогічне звання («викладач-методист», «учитель-методист», «вихователь-методист», «педагог-організатор-методист», «практичний психолог-методист», «керівник гуртка-методист», «старший викладач», «старший учитель», «старший вихователь», «майстер виробничого навчання І категорії», «майстер виробничого навчання ІІ категорії»);
5) порушити клопотання перед атестаційною комісією II, III рівнів або атестаційною комісією центрального органу виконавчої влади (залежно від підпорядкування навчального та іншого закладу, в якому створено атестаційну комісію І рівня) про присвоєння педагогічному працівнику кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та/або педагогічного звання або про відповідність працівника раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», та/або відповідність працівника раніше присвоєному педагогічному званню;
{Підпункт 5 пункту 3.9 розділу III із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту N 1473 від 20.12.2011}
6) педагогічний працівник відповідає (не відповідає) раніше присвоєному педагогічному званню; {Підпункт 6 пункту 3.9 розділу III в редакції Наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту N 1473 від 20.12.2011}
7) педагогічний працівник відповідає займаній посаді за умови виконання ним заходів, визначених атестаційною комісією;
8) педагогічний працівник не відповідає займаній посаді.
МОДУЛЬ № 5
Педагогічний працівник має право:
- подати заяву на проходження чергової чи позачергової атестації;
- вказати в заяві кваліфікаційну категорію, на яку хотів би атестуватись, і педагогічне звання, яке бажав би одержати;
- на обов’язкове одержання другого екземпляра атестаційного листа під розписку після прийнятого рішення АК.
Основне завдання методичної служби – це надання допомоги педагогам щодо формування й удосконалення навичок самоосвітньої діяльності, що передбачає такі види роботи:
- систематичне консультування з питань організації самоосвіти,
- допомога педагогу у створенні адекватної потребам суспільства «самомоделі»,
- допомога педагогу у визначення слабких і сильних позицій з метою подолання труднощів,
- постійне інформування педагогів про новий педагогічний досвід,
- підготовка і надання методичних рекомендацій щодо актуальних проблем теорії і практики.
Для виявлення труднощів та надання своєчасної допомоги проводиться щорічна діагностика методичного рівня педагога з використанням динаміки якісних показників педагогічної діяльності, діагностичної карти, анкет.
